教育部門終於在本年初推出《澳門特別行政區非高等教育發展十年規劃(2011-2020年)》以回應社會訴求，提出“四大方針”、“五大基本政策方向”和“八大重點”，其發展方向普遍獲得社會認同。不過，社會、尤其是教育界對於“十年規劃”第一諮詢文本欠缺四項要素提出修改建議，分別是：1. 欠缺執行時間表；2. 欠缺階段性目標；3. 欠缺階段性評估；4. 欠缺教育範疇指標。根據教青局的公佈，為期兩月的首階段諮詢共收到564項建議。修訂文本於本月送到非高等教育委員會進行討論，身兼教委的本人細閱修改文本後，仍然認為上述四項要素未臻完善，明顯未符教青局公佈的564項意見的期望，包括需要明確執行時間表、制訂階段性目標和評核、提出具體的教育指標，讓“十年規劃”可以進行適時的跟進和評估，保障澳門教育的發展。
針對一些澳門教育發展的關鍵議題，諸如“教育經費保障”和教育績效問題，修訂稿仍然以描述性文字為主，如“提高到理想水平”、“以確保可持續發展”、“促進學生學習成功，減低小學和初中的留級率”、“提高高中學生的入學率”等，並沒有像《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出具體而明確的指標，諸如“普及高中階段教育，毛入學率達到90%”、“保證教育財政撥款增長明顯高於財政經常性收入增長，並使按在學人數平均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長，提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，2012年達到4%”等等。因此，本人建議教育部門在落實“十年規劃”前應再審慎考慮相關問題，加入上述四大要素，生成新的修訂文本，才是認真和負責任的表現。
眾所周知，教育是澳門可持續發展的保證，“十年規劃”任重道遠。《私框》制訂只是提升教育質量的第一步，透過“十年規劃”的制訂和落實，澳門學生的綜合素質將得到進一步提升，培養優秀人才的力度將進一步加大。懇請政府教育當局予以正視，與社會和教育界加強溝通，攜手共謀澳門教育的美好未來。
